NWRI- Das iranische Regime versucht, Proteste und Streiks von Lehrern und Arbeitnehmern um jeden Preis zu verhindern, wie aus einem durchgesickerten Dokument hervorgeht, das von “GhyamSarnegouni” (persisch für “Aufstand bis zum Umsturz”), einer Gruppe iranischer Dissidenten, die am 29. Mai in die Server des Präsidialamtes des Regimes eindringen konnte, beschafft und veröffentlicht wurde.
Bei dem Dokument handelt es sich um ein “sehr vertrauliches” Schreiben der Organisation für kulturelle und defensive Öffentlichkeitsarbeit des Generalstabs der Streitkräfte des Regimes an den Sekretär des Obersten Nationalen Sicherheitsrats und den Kommandeur des Imam-Sadiq-Hauptquartiers, in dem einige Vorschläge, Forderungen und grundsätzliche Erwägungen im Zusammenhang mit dem nationalen iranischen Lehrertag und dem Internationalen Tag der Arbeit dargelegt werden.
In dem Schreiben wird zwar stillschweigend eingeräumt, dass die herrschende Theokratie keine sinnvolle Lösung für die soziale und wirtschaftliche Krise des Landes hat, aber es wird zu einer noch trügerischeren Politik aufgerufen und den staatlichen Medien aufgetragen, die Wahrheit zu verdrehen und die nicht vorhandenen “positiven Maßnahmen” der Regierung von Ebrahim Raisi zur Verbesserung der Lebensbedingungen von Lehrern und Arbeitnehmern wiederzugeben.
Das durchgesickerte Schreiben zeigt auch, wie sehr das Regime die Verbindung zwischen den Streiks und Protesten von Arbeitern und Lehrern fürchtet und verzweifelt versucht, “die Bildung eines Netzwerks, das Versammlungen und Streiks von Arbeitern und Lehrern miteinander verbindet, mit aller Wachsamkeit zu verhindern”.
Das von IRGC-Brigadegeneral Abolfazl Shekarchi unterzeichnete Dokument unterstreicht die Rolle der organisierten Opposition oder, wie er sagt, “des Feindes”, indem es “ihre Absichten enthüllt, das Bildungssystem und die Wirtschaftszentren zu stören, um das Land zu destabilisieren.”
Das Schreiben bezieht sich auf das “Gesetz zur Einstufung der Lehrergehälter”, das am 15. Dezember 2020 nach großen landesweiten Protesten verabschiedet wurde, in denen die Regierung aufgefordert wurde, die Lehrergehälter an die ständig steigenden Inflationsraten anzupassen, die zu einem sprunghaften Anstieg der Preise für grundlegende Güter und Lebenshaltungskosten geführt haben.
Der vollständige übersetzte Text dieses Dokuments ist nachfolgend zu finden:
„Angesichts der jüngsten Streiks in der Ölindustrie, der petrochemischen Industrie und dem Bergbau sowie der Tatsache, dass auf die Forderungen der Arbeitnehmer nicht eingegangen wird und die Löhne nicht entsprechend der Kaufkraft und der Inflation angehoben werden, wächst die Sorge vor möglichen Unruhen im Land. Der Koordinationsrat der iranischen Gewerkschaftsorganisationen hat dem Staat Anschuldigungen vorgeworfen, weil dieser sich weigert, das Gesetz über die Gehaltseinstufung der Lehrer umzusetzen. Diese Umstände bieten Unruhestiftern und Oppositionsgruppen die Möglichkeit, die Situation auszunutzen und Spannungen zu erzeugen.
Im Vorfeld des Internationalen Tages der Arbeit am 1. Mai und des Tages der Lehrer am 2. Mai versuchen Einzelpersonen über soziale Medien und Online-Plattformen, andere Arbeitnehmer zur Teilnahme an landesweiten Streiks und Protesten zu ermutigen und zu motivieren. Sie veröffentlichen und verbreiten kontinuierlich Inhalte, um diese Demonstrationen zu eskalieren.
Die Gegner des Systems versuchen aktiv, die Proteste zu vernetzen und zu verstärken, um in der Öffentlichkeit Wut und Unzufriedenheit über die Leistung des Systems zu schüren. Sie versuchen auch, Vergiftungsfälle an Schulen mit vorsätzlichen Handlungen in Verbindung zu bringen und das Leben der Schüler als gefährdet darzustellen. Darüber hinaus versuchen sie, Proteste gegen den Lebensunterhalt mit Arbeitsstreiks in Verbindung zu bringen und so das Land als einen Ausnahmezustand darzustellen. Diese Aktionen sind Teil einer größeren Strategie in der gegenwärtigen Situation, bei der psychologische Operationen und Medienmaßnahmen im Bereich der sanften Kriegsführung eingesetzt werden.
Um dieser Situation wirksam zu begegnen, sollten die folgenden Vorschläge, Anforderungen und Überlegungen berücksichtigt werden:
• Schutz des psychischen Wohlbefindens von Arbeitnehmern und Lehrern, Verringerung der psychologischen und kognitiven Auswirkungen von sozialen Medien, externen Einflüssen und internen Gegnern.
• Schaffung eines logischen und rationalen interaktiven Umfelds, das frei von negativen Emotionen ist, wenn es um die Forderungen von Lehrern und Arbeitnehmern geht, unter Nutzung der medialen Möglichkeiten des Landes.
• Bereitstellung der notwendigen Informationen, Unterstützung und Hilfe für einflussreiche Persönlichkeiten aus dem Bildungs- und Arbeitsbereich.
• Wachsame Verhinderung der Bildung eines Netzwerks, das Versammlungen und Streiks von Arbeitnehmern und Lehrern miteinander verbindet.
• Vermeiden Sie es, unsichere Versprechungen zu machen, Erwartungen zu wecken und schwierige Entscheidungen in Bezug auf Bildung und Arbeit zu treffen, ohne dass die zuständigen Beamten dies sorgfältig geprüft haben.
• Umsetzung einer koordinierten und synergetischen Kommunikationspolitik, um aktuelle Informationen über Entwicklungen in den Bereichen Arbeit und Bildung sowie damit zusammenhängende Entscheidungen wirksam zu vermitteln.
• Generierung positiver und vielversprechender Inhalte sowie klarer schrittweiser Erklärungen zu den Maßnahmen, die die Regierung von Präsident Raisi ergriffen hat, um die wichtigsten Anliegen und Probleme der Lehrer und Arbeitnehmer anzugehen.
• Nutzung der Medien, um eine positive und hoffnungsvolle Atmosphäre unter Lehrern und Arbeitnehmern zu schaffen, indem die konstruktiven Maßnahmen der Regierung hervorgehoben werden.
• Förderung einer positiven Stimmung unter Lehrern und Arbeitnehmern innerhalb des intellektuellen und kulturellen Systems der Arbeitsgemeinschaft, wobei die Interaktion und die Anerkennung der Regierungsprogramme zur Verbesserung ihrer Situation durch Medien und virtuelle Plattformen betont werden.
• Förderung und Würdigung der Kultur und Würde von Lehrern und Arbeitnehmern als religiöse und nationale Werte.
• Hervorhebung des sozialen Engagements von Lehrern und Angestellten für die revolutionären und nationalen religiösen Ideale und Darstellung ihrer Hingabe an die iranischen islamischen Muster und Normen.
• Schaffung eines Gefühls der Gleichheit zwischen Lehrern, Arbeitnehmern und Beamten durch einen unbefleckten Umgang miteinander und Hervorhebung dieses Umgangs in den Medien.
• Förderung und Betonung des spirituellen Wertes der Bildung und der Rolle der Lehrer innerhalb der religiösen und nationalen Kultur, wobei diese Aspekte aktiv in den Medien und virtuellen Räumen dargestellt werden.
• Vorrangige Verbreitung positiver und erfreulicher Nachrichten im Zusammenhang mit den Rechten und Leistungen von Lehrern und Arbeitnehmern über verschiedene Medienkanäle und Online-Plattformen.
• Hervorhebung der Unterstützung der Regierung für Bildungsforscher und Arbeitsinnovatoren in den Medien und im virtuellen Raum.
• Aufzeigen der entscheidenden Rolle von Lehrern bei der Förderung des Selbstwertgefühls und der wissenschaftlichen Fähigkeiten der jungen Generation, die zum Fortschritt und zur Exzellenz des Landes beitragen.
• Produktion von Inhalten und künstlerischer Dokumentation, die die herausragende Rolle von Lehrern im Bildungssektor und von Arbeitnehmern in den Bereichen Wissenschaft, Produktion und Wirtschaft hervorheben, insbesondere angesichts der schwierigen Bedingungen, die durch ausländische Sanktionen auferlegt werden. Veröffentlichung und Verbreitung dieser Inhalte über die Medien.
• Das Verständnis von Lehrern und Arbeitnehmern zu respektieren und ihre Beteiligung an der Lösung von Problemen, die sie betreffen, zu verstärken, interaktive Räume zu erweitern und in dieser Hinsicht Empathie und Geduld zu fördern.
• Entlarvung der Hintergedanken von Gegnern und Agenten, die mit der globalen Arroganz in Verbindung gebracht werden, durch Aufdeckung ihrer Absichten, das Bildungssystem und die Wirtschaftszentren zu stören, um das Land zu destabilisieren.
• Diskreditierung des koordinierten Mediennetzwerks, das mit der Globalen Arroganz und der antirevolutionären Front verbunden ist, durch die Entlarvung ihrer manipulativen Taktiken und widersprüchlichen Erzählungen durch die Vorlage von authentischen Beweisen.
• Delegitimierung von Aktivisten und Regierungen, die Unruhen und Unsicherheit im Iran unterstützen, durch die Nutzung des Fachwissens von Fachleuten, vorzugsweise Lehrern und Arbeitern, in den Medien und virtuellen Räumen.
• Schüren von Enttäuschung und Desillusionierung bei den Gegnern der Anti-Regime-Front, die versuchen, Lehrer und Arbeiter zu mobilisieren, indem sie die zentrale Rolle dieser beiden Gruppen in den Bereichen Wissenschaft und Produktion hervorheben.
• Hervorhebung der bestehenden Differenzen zwischen den verschiedenen Oppositionsfraktionen, die sich aus ihrer Abhängigkeit von ausländischen Regierungen und ihrem Versagen bei der Umsetzung von Projekten wie der “Charta der Solidarität” ergeben.
• Identifizierung und Auseinandersetzung mit den Administratoren von Kanälen und sozialen Gruppen, die Streiks und Proteste in sozialen Netzwerken und virtuellen Räumen fördern.
• Einberufung der wichtigsten Gewerkschafts- und Lehrerführer zu Erklärungs- und Rechtfertigungsgesprächen mit den zuständigen Beamten des Bildungsministeriums und des Ministeriums für Arbeit und soziale Wohlfahrt. Nutzung von Anreizen, um diejenigen, die vernachlässigt wurden, zu ermutigen, sich wieder in das System einzugliedern, und Erteilung der notwendigen Warnungen an diejenigen, die sich weiterhin destruktiv verhalten.
Durch die Beachtung dieser Vorschläge, Anforderungen und Überlegungen ist es möglich, die Auswirkungen äußerer Einflüsse und interner Unruhen abzuschwächen und gleichzeitig eine wirksame Kommunikation zu ermöglichen und auf die Anliegen der Lehrkräfte und Arbeitnehmer einzugehen.“